Está fuera de toda duda la influencia que los padres ejercen sobre sus hijos y deberíamos darnos cuenta del referente permanente que son para su construcción psicológica, emocional y ética.
"Estamos perdiendo el norte", Emilo Calatayud
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lunes, 8 de octubre de 2007
Hoy llega a mí en formato vídeo una intervención del que llaman "el juez de las sentencias ejemplares" o el "juez salomón de Granada", estoy hablando de EMILIO CALATAYUD, primer defensor del menor en Madrid, actualmente juez de menores en Granada.
Dicha intervención se produjo en la V Tertulia del Consejo Escolar organizada por la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid y que tiene como título Familia y Escuela ante la Prevención de Conductas de Riesgo.
El vídeo no tiene desperdicio, juzguen ustedes mismos.
Dicha intervención se produjo en la V Tertulia del Consejo Escolar organizada por la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid y que tiene como título Familia y Escuela ante la Prevención de Conductas de Riesgo.
El vídeo no tiene desperdicio, juzguen ustedes mismos.
2º Vídeo
Aquí, si hay quien viva
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martes, 10 de julio de 2007
El Colegio público Dión Casio de Mérida puso en marcha el año pasado el proyecto "Aquí, si hay quien viva", para favorecer la convivencia en el Centro Educativo, implicando a toda la comunidad educativa; profesores, alumnos, personal laboral, y padres.
Este programa nace con la idea de aumentar la participación de las familias en el centro educativo.
El curso pasado el proyecto giró en torno al tema de la autoestima. Este año se ha ampliado, y se ha trabajado en tres ejes, a través de las tutorías para los alumnos y realizando talleres para la AMPA.
Este programa nace con la idea de aumentar la participación de las familias en el centro educativo.
El curso pasado el proyecto giró en torno al tema de la autoestima. Este año se ha ampliado, y se ha trabajado en tres ejes, a través de las tutorías para los alumnos y realizando talleres para la AMPA.
- normas de convivencia,
- habilidades sociales e
- interculturalidad.
Todo esto ha sido posible gracias al trabajo realizado por el Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica (EOEP), y el apoyo del equipo directivo.
Nanny at Home
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El equipo humano que integra Nanny at Home lo forman profesionales titulados en el ámbito de la educación (Psicólogos, Psicopedagogos, Pedagogos y Educadores Sociales)
Ofrecen un programa educativo de modificación de conducta a jóvenes entre los 3 y los 12 años en el hogar familiar, dando pautas de actuación tanto a los hijos como a los padres.
Centro de Enseñanzas Integradas para Menores Infractores
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viernes, 11 de mayo de 2007
La Comunidad de Madrid ha puesto en marcha el Centro Regional de Enseñanzas Integradas "Sagrado Corazón de Jesús", cuya estructura y oferta educativa están plenamente adaptadas tanto a los Centros de Ejecución de Medidas Judiciales, en los que se imparten las clases, como a los menores internos en esos centros que presentan unas circunstancias sociales y personales muy definidas.
Para saber más
Para saber más
Nueva carta de Derechos y Deberes en Extremadura
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Desde el 5 de abril entró en vigor el Decreto 50/2007, sobre los derechos y deberes de los/as alumnos/as y las normas de convivencia en los centros docentes de la Comunidad Autónoma de Extremadura.
Entre las novedades que propone dicho decreto, destacan:
1.- El proceso de resolución de conflictos a través de dos nuevos procedimientos, el abreviado, y el conciliador donde se introduce la figura de un mediador; que podrá ser cualquier miembro de la Comunidad Educativa y elegido por ésta (aunque se sugiere al educador social). Su función será transformar los conflictos en un aprendizaje positivo.
2.- La creación de comisiones de convivencia, encargadas de velar por el cumplimiento de las normas.
3.- En cuanto a los derechos y deberes de los/as alumnos/as hace especial hincapié en el deber de aprovechar positivamente el puesto escolar que la sociedad pone a su disposición y reconoce el derecho de huelga (a partir de 3º de ESO) y de reunión.
Entre las novedades que propone dicho decreto, destacan:
1.- El proceso de resolución de conflictos a través de dos nuevos procedimientos, el abreviado, y el conciliador donde se introduce la figura de un mediador; que podrá ser cualquier miembro de la Comunidad Educativa y elegido por ésta (aunque se sugiere al educador social). Su función será transformar los conflictos en un aprendizaje positivo.
2.- La creación de comisiones de convivencia, encargadas de velar por el cumplimiento de las normas.
3.- En cuanto a los derechos y deberes de los/as alumnos/as hace especial hincapié en el deber de aprovechar positivamente el puesto escolar que la sociedad pone a su disposición y reconoce el derecho de huelga (a partir de 3º de ESO) y de reunión.
Observatorio para la Conviencia Escolar en Extremadura
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martes, 6 de marzo de 2007
La Comunidad Autónoma de Extremadura ha publicado en el D.O.E. del 27 de febrero, el Decreto 28/2007, de 20 de febrero, por el que se crea el Observatorio para la Convivencia Escolar.
Este Observatorio se crea como órgano colegiado de carácter consultivo que servirá a la comunidad educativa y a la sociedad como instrumento para conocer, analizar y evaluar la convivencia en los centros docentes.
La finalidad de este nuevo Observatorio es contribuir a la mejora del desarrollo de la actividad escolar en los centros docentes mediante la evaluación y el diagnóstico de la convivencia escolar, el análisis de los conflictos y la propuesta de medidas para la prevención de la violencia.
Entre sus funciones destacan:
Este Observatorio se crea como órgano colegiado de carácter consultivo que servirá a la comunidad educativa y a la sociedad como instrumento para conocer, analizar y evaluar la convivencia en los centros docentes.
La finalidad de este nuevo Observatorio es contribuir a la mejora del desarrollo de la actividad escolar en los centros docentes mediante la evaluación y el diagnóstico de la convivencia escolar, el análisis de los conflictos y la propuesta de medidas para la prevención de la violencia.
Entre sus funciones destacan:
- impulsar la creación de un sistema de recogida y análisis de información relacionada con la convivencia en los centros,
- proponer la realización de estudios que permitan conocer el estado de la convivencia y
- proponer los correspondientes planes de mejora.
Además, se propondrán actuaciones como la elaboración de modelos de convivencia, asesoramiento a familias sobre planes de actuación elaborados y formación del profesorado en materia de prevención, resolución de conflictos y habilidades sociales, entre otras.
8 de marzo. Día Internacional de la Mujer
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jueves, 1 de marzo de 2007
Actualmente, este día ha pasado a llamarse "Día Intenacional de la Mujer", pero no mucho tiempo atrás se celebraba como "Día Internacional de la Mujer Trabajadora". A fin de cuentas, este día viene a conmemorar años de lucha a favor de la Igualdad, la Justicia, la Paz y el Desarrollo. Se refiere a todas las mujeres que a lo largo de la historia han luchado para encontrar, sobre todo, la igualdad en todos los sectores (sociales, políticos, educativos, salariales, laborales...).
Existen diferentes versiones sobre cómo comenzó a celebrarse este día. La más conocida es la de un incendio ocurrido en una fábrica textil de Nueva York en 1857, donde murieron quemadas las obreras que hacían una huelga. No existen pruebas documentales sobre que este incendio ocurriera en ese año. También está la versión de la manifestación de las trabajadoras del sector textil de Nueva York por los bajos salarios, y la precariedad de las condiciones de trabajo. Vease aquí el estudio realizado por Isabel Álvarez González (Los orígenes y la celebración del Día Internacional de la Mujer, 1910-1945, KRK-Ediciones, Oviedo, 1999),
Sea cual sea el origen, lo cierto es que el día 8 de marzo es una fecha consolidada para reflexionar sobre las condiciones sociales y laborales en las que se encuentra hoy día la mujer. Si levantaran la cabeza aquellas mujeres de comienzos del S. XX verían que el esfuerzo ha merecido la pena, que se ha avanzado enormemente, pero también que a esa igualdad aún le falta mucho, no en todos los lugares del mundo existe.
Sirva de reflexión para éste y otros muchos días esta "Carta de una madre".
Existen diferentes versiones sobre cómo comenzó a celebrarse este día. La más conocida es la de un incendio ocurrido en una fábrica textil de Nueva York en 1857, donde murieron quemadas las obreras que hacían una huelga. No existen pruebas documentales sobre que este incendio ocurriera en ese año. También está la versión de la manifestación de las trabajadoras del sector textil de Nueva York por los bajos salarios, y la precariedad de las condiciones de trabajo. Vease aquí el estudio realizado por Isabel Álvarez González (Los orígenes y la celebración del Día Internacional de la Mujer, 1910-1945, KRK-Ediciones, Oviedo, 1999),
Sea cual sea el origen, lo cierto es que el día 8 de marzo es una fecha consolidada para reflexionar sobre las condiciones sociales y laborales en las que se encuentra hoy día la mujer. Si levantaran la cabeza aquellas mujeres de comienzos del S. XX verían que el esfuerzo ha merecido la pena, que se ha avanzado enormemente, pero también que a esa igualdad aún le falta mucho, no en todos los lugares del mundo existe.
Sirva de reflexión para éste y otros muchos días esta "Carta de una madre".
Día Escolar de la No-violencia y la Paz. Martes 30 de enero
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martes, 30 de enero de 2007
En este día, la ONG Intermón-Oxfam invita a todos los centros escolares a celebrar este día mundial de la Paz en el aniversario de la muerte del líder espiritual pacifista Mahatma Gandhi (Alma Grande) del que el físico Albert Einstein dijo:"Quizá las generaciones futuras duden algún día que un hombre así anduvo por la Tierra".El lema para este año es "Conflictos...¡Para no olvidar!".
El Día Escolar de la No-violencia y la Paz (DENIP) fue declarado por primera vez en 1964. Surge de una iniciativa pionera, no gubernamental, independiente, y voluntaria de Educación No-violenta y Pacificadora del profesor español Llorenç Vidal. Su objetivo es la educación en y para la tolerancia, la solidaridad, la concordia, el respeto a los Derechos Humanos, la no-violencia y la paz. En este día, los colegios y centros se convierten en instrumentos de paz y entendimiento entre personas de distinta formación, raza, cultura y religión.
El mensaje básico de este día es: ’Amor universal, No-violencia y Paz. El Amor universal es mejor que el egoísmo, la No-violencia es mejor que la violencia y la Paz es mejor que la guerra.
La ONG ofrece a través de su página web www.intermonoxfam.org, materiales didácticos adapatados tanto para Primaria como Secundaria, con DVDs, y juegos para concienciar a los alumnos de la necesidad de buscar una solución urgente a determinados conflictos y que esto es tarea de todos y todas.Pinchando aquí podrás ver y oír la canción del grupo Amaral, Rosa de paz.
Encuentro Europeo por la Convivencia
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domingo, 28 de enero de 2007
Este martes 30 de enero, se celebra el Encuentro Europeo por la Convivencia en Madrid. Podrás tener acceso a él a través de internet puesto que será difundido íntegramente desde el portal web de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid, EducaMadrid, a partir de las 16,30 horas del día 30 de enero de 2007. Desde esta dirección web será posible tanto la conexión en directo al desarrollo del Encuentro, como el envío de preguntas a los ponentes mediante formulario online.El Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid, con el ánimo de prestar un servicio a la comunidad educativa (alumnado, padres y madres y profesorado y otros agentes educativos), se propuso constituir en el seno de su comisión Permanente un Foro para el fomento de la convivencia en la escuela y en la familia en el que se está generando, un conjunto de reflexiones y de pautas que permitirán ahondar en la prevención y encarar satisfactoriamente las situaciones de conflicto y de violencia escolar y/o de género.
Objetivos
- Propiciar un foro de encuentro que haga posible el intercambio de iniciativas y experiencias desarrolladas en el marco de la mejora de la convivencia.
- Proporcionar a los profesionales de la educación, formación e información actualizada sobre las principales actuaciones que se desarrollan en el ámbito nacional y europeo relacionadas con la erradicación de la violencia y la consolidación de una cultura de paz.
- Situar un marco referencial sobre el clima de convivencia y el nivel de conflictividad con el fin de promover líneas de investigación y mejora con perspectivas de futuro.
- Contribuir, con las conclusiones y propuestas de mejora que surjan de este Encuentro, al desarrollo del Plan de Convivencia de la Comunidad de Madrid.
Descarga el Programa del Encuentro Europeo por la Convivencia
El intolerante necesita ayuda
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El INJUVE (Instituto de la Juventud) realiza una campaña contra la intolerancia a través de la página de internet www.intolerantesanonimos.org . Esta iniciativa surge con la intención de ayudar a aquellas personas que sufren el mal de ser intolerantes. La campaña invita a los jóvenes y al resto de la sociedad a ayudar a los intolerantes y ofrece una web de referencia a modo de otras organizaciones de ayuda a colectivos con problemas. Con el lema “El intolerante necesita ayuda. No le discrimines” el Instituto de la Juventud invierte el enfoque tradicional y sitúa a la intolerancia como un problema para quien la practica.
La estructura de dicha página web es la siguiente:
- Quiero ayuda
- Necesito ayuda
- Instituciones
- Decálogo
- Test
- Termómetro
- Actualidad
¿Existe la maldad infantil en estado puro?
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sábado, 27 de enero de 2007
Querido Caín
(Finalista V Premio de novela Ciudad de Torrevieja)
Querido Caín es un thriller psicológico que reflexiona sobre si la crueldad injustificada puede tener un origen innato, sobre si es posible escapar del influjo de Caín, el primer maligno de la historia.
Es una novela que no establece pautas de actuación para favorecer la convivencia ni aporta normas educativas para con los hijos. Sencillamente es una novela de lectura fácil que engancha desde el primer momento.
En ella, un psicólogo infantil comienza a tratar a un chico de doce años de edad, Nico. Éste pertenece a una familia acomodada, con buen status social en la que aparentemente las relaciones familiares son buenas. Pero Nico, niño inteligente y con unos resultados académicos excelentes lleva más de un año dando muestras de una gran apatía, de un progresivo aburrimiento y con tendencia al aislamiento. Además la familia piensa que no les quiere, incluso puede que les llegue a odiar. Su comportamiento, con los seres más queridos empieza a ser perverso. Aquí entra en juego Julio, el psicólogo, que a través del ajedrez (único estímulo para Nico) comienza su terapia. Desde el comienzo, se descartan problemas de comportamiento y enfermedad mental alguna, entonces...
¿Existe la maldad infantil en estado puro, libre de influencias, como un germen constitutivo del ser humano? ¿Existe una parte cruel innata en el ser humano?
