Nueva carta de Derechos y Deberes en Extremadura

Desde el 5 de abril entró en vigor el Decreto 50/2007, sobre los derechos y deberes de los/as alumnos/as y las normas de convivencia en los centros docentes de la Comunidad Autónoma de Extremadura.

Entre las novedades que propone dicho decreto, destacan:

1.- El proceso de resolución de conflictos a través de dos nuevos procedimientos, el abreviado, y el conciliador donde se introduce la figura de un mediador; que podrá ser cualquier miembro de la Comunidad Educativa y elegido por ésta (aunque se sugiere al educador social). Su función será transformar los conflictos en un aprendizaje positivo.

2.- La creación de comisiones de convivencia, encargadas de velar por el cumplimiento de las normas.

3.- En cuanto a los derechos y deberes de los/as alumnos/as hace especial hincapié en el deber de aprovechar positivamente el puesto escolar que la sociedad pone a su disposición y reconoce el derecho de huelga (a partir de 3º de ESO) y de reunión.

Observatorio para la Conviencia Escolar en Extremadura

La Comunidad Autónoma de Extremadura ha publicado en el D.O.E. del 27 de febrero, el Decreto 28/2007, de 20 de febrero, por el que se crea el Observatorio para la Convivencia Escolar.

Este Observatorio se crea como órgano colegiado de carácter consultivo que servirá a la comunidad educativa y a la sociedad como instrumento para conocer, analizar y evaluar la convivencia en los centros docentes.

La finalidad de este nuevo Observatorio es contribuir a la mejora del desarrollo de la actividad escolar en los centros docentes mediante la evaluación y el diagnóstico de la convivencia escolar, el análisis de los conflictos y la propuesta de medidas para la prevención de la violencia.

Entre sus funciones destacan:

• impulsar la creación de un sistema de recogida y análisis de información relacionada con la convivencia en los centros,
  
• proponer la realización de estudios que permitan conocer el estado de la convivencia y
• proponer los correspondientes planes de mejora.

Además, se propondrán actuaciones como la elaboración de modelos de convivencia, asesoramiento a familias sobre planes de actuación elaborados y formación del profesorado en materia de prevención, resolución de conflictos y habilidades sociales, entre otras.

Andalucía aprueba un Decreto para mejorar la convivencia en los centros educativos

Cada vez más conscientes de la necesidad de crear una cultura de la paz y la no violencia, el gobierno andaluz ha aprobado para los centros educativos un Decreto para mejorar la convivencia.

Entre sus disposiciones destaca el establecimiento de medidas preventivas destinadas a los propios centros, como la elaboración de un plan de convivencia que recoja un diagnóstico de la situación, las normas de convivencia o la creación de la figura del delegado de padres y madres (con funciones de mediación) para cada grupo de la enseñanza obligatoria. Los centros también podrán crear Aulas de Convivencia para el tratamiento individualizado de los alumnos sancionados.

Entre las medidas se encuentran algunas como:

• Los centros deberán elaborar un plan anual de convivencia que recoja el digánostico y los objetivos.
• La creación de la figura del delegado de padres con funciones de mediación.
• La incorporación de educadores sociales para mediar entre docentes y familiares de alumnos conflictivos.
• El desarrollo de planes formación para docentes y alumnos.
• Se agilizará la imposicón de medidas correctivas y expulsiones y los centros tendrán más protección.
• La creación del Observatorio para la Convivencia Escolar como órgano consultivo adscrito a la Consejería de Educación.

Vía: Junta de Andalucía

Aumentan los programas de convivencia

Recogemos esta información de El País, en el que se da noticia de un plan de convivencia, de los muchos que comienzan a implantarse en los centros educativos, para la resolución de conflictos.

El centro en cuestión es el I.E.S. Pradolongo de Usera donde se aplican desde hace 10 años programas educativos para mejorar la convivencia entre sus alumnos. En este centro son los propios alumnos, juntos con sus profesores, los que se convierten en los protagonistas de los programas para la solución de los problemas dentro y fuera del aula.

Al día de hoy, este instituto de secundaria cuenta con cinco programas de convivencia:

CURSO DE MEDIACIÓN DE CONFLICTOS	PROFESORES, FAMILIAS Y ALUMNOS DE 3º Y 4º ESO
EQUIPO DE MEDIACIÓN	FAMILIAS, PROFESORES, PERSONAL NO DOCENTE MEDIADORES. ALUMNOS DE 3º Y 4º ESO
EQUIPO DE ALUMNOS AYUDANTES	EQUIPO DE PROFESORES DEL PROYECTO SÓCRATES
CONVIVIR ES VIVIR	MEJORA DEL AJUSTE CURRICULAR Y LA COOPERACIÓN A TRAVÉS DE LA AYUDA Y APOYO ENTRE IGUALES.
PROYECTO SÓCRATES COMENIUS 1.3: Acogida e integración de alumnos inmigrantes y de minorías étnicas en desventaja social para la mejora de la convivencia y la calidad de la escuela.	TODO EL CURSO: FACILITAR EL APRENDIZAJE INTERCULTURAL MEJORAR LA CONVIVENCIA FOMENTAR LA PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA FAVORECER UN MEJOR APROVECHAMIENTO ACADÉMICO DEL ALUMNADO DESFAVORECIDO E INMIGRANTE PROPORCIONAR OPORTUNIDADES DE TRABAJO COMÚN ENTRE JÓVENES DE CINCO PAÍSES

Las reglas son muy simples, como se recogen por ejemplo para el programa de mediación:

Los participantes están obligados a respetarse, deben guardar los turnos de palabra y todo lo que se cuente es confidencial. Una vez aceptadas estas bases, se reúnen con dos mediadores y cada uno da su versión de los hechos.

Se les preguntas cómo se sienten y qué proponen para solucionar lo que creen que no funciona.

Cuando las dos versiones, a través del tamiz de los mediadores, se convierten en una sola, todos firman el Registro de Acuerdo. El documento establece qué hay que hacer para que los problemas no se repitan y se fija un plazo para revisar el acuerdo.

El mismo centro fue elegdo por el MEC como modelo de convivencia educativa.

Formación en convivencia para docentes

Vía campusred no llega la noticia de que el Ministerio de Educación y Ciencia prevé formar en el plazo de tres años unos 18.000 profesores en materia de convivencia para que a su vez estos puedan formar a sus compañeros.

La ministra explicó que el objetivo es que transcurrido ese tiempo exista al menos un profesor preparado "para formar a formadores" en convivencia en cada uno de los centros escolares públicos y concertados, de acuerdo al Plan de Promoción y Mejora de la Convivencia Escolar firmado hace casi un año entre el MEC y un muy amplio sector de la comunidad educativa.
Cabrera, quien hizo estas declaraciones con motivo de la inauguración del primero de estos cursos para formar expertos en convivencia escolar, con un primer módulo de unos 60 maestros procedentes de varias CCAA, explicó que el aprendizaje para la convivencia es fundamental, y la tarea de los maestros en ese sentido la consideró prioritaria.